カテゴリー: 四谷大塚 Page 3 of 4

四谷大塚の直営校では、「予習」→「授業1」→「宿題」→「授業2」→「宿題」 という学習の流れが普通です。

この「予習」が他塾には無い部分です。

中学生以降の学習では重要になってくる予習ですが、小学生にはなかなか難しいものです。

校舎やクラスによっては、予習用のプリントを配っていますが、そのプリントは四谷本部が準備したものでは無くて、担当講師が独自に作ったもののようです。

そのプリントを解くと、予習がやったことになるという触れ込みで、生徒に強制していたのですが、どうでしょう。

各単元の学習の初期に大切なことは、実感を伴った基本事項の理解です。

これを概念導入と言いますが、それを意図しない予習は効果があるとは思えません。

算数ならば、例題を少し考えてみて、分からなければ解説を分かるところまで考えながら読んでみる。理科や社会なら、説明のページを一通り読んでおく。このぐらいが適量だと思います。

今週末に第１回合不合判定予備テストだということは、前回お話しした通りです。

その問題の特徴を事前に把握していないと学力が出し切れずに、自信をなくすことになりかねません。

・算数と国語の問題は非常に多い。
入試本番に比べても多すぎるぐらいです。

上位の生徒でも無理して全問を解こうとすると焦ってしまって、解けるはずの問題が解けなくなってしまうことがあります。

算数では、上位生であっても、最後の大問２つについては、小問（１）が解ければOKぐらいの気持ちで受けてください。

　国語では、子供たちにとってなじみのある物語文から手をつけてください。

・理科と社会は問題文を丁寧に読まないと、ミスを起こす問題が各１５点分はある。
前提説明や問題文を丁寧に読まずに、問題を勝手に予想して解いてしまうことは、大人には信じられないことですが、よくあることです。

まさにそこをついてくるのです。

早稲田アカデミーのお子さんを持つお父さんお母さんは、NNアタックを受けるかどうかを決断する大切な週になっています。

お迷いの時は、前回の文を再読してみてください。

春期講習の真っ最中ですね。復習するチャンスです。

特に分数計算に混乱があるお子さんは充分に時間をかけて練習しておきましょう。
　

前回に続いて、コースが下がってしまった場合の対処法を書いていきます。

コースが下がったことについては、お子さん自身がっかりしていますし、しまったと思っています。

こういうときに、傷口に塩を塗り込むような発言は決してしないでください。
「残念だったね」
「うん」
「お母さんも残念だわ、なぜ点数が取れなかったかお母さんにもよく分からないの、だってあなたはやれば出来るはずの子だもの」
「………」
「点数が取れなかった理由を見つけてみない、お母さんも手伝うから。」
「うん」
このような会話から始めてください。

テストから原因を発見するポイントは、
・計算の字の乱雑さ。（計算ミスの原因の５０％）
・問題文を正確に読めていない。
・試験中にやり方を思い出せずに、そのあたりの数字を適当に組み合わせてそれらしい答えを書いている。
・国語の長文に傍線が引いていない。
・漢字が書けていない。（単純な練習不足）
・漢字の、トメ・ハネ・ハライで減点された。
・理科社会の覚えた知識が、テストで利用できていない。

このような中から、２?３ピックアップして対策を一緒に考えて上げてください。

コースが下がって初めてのテストが帰ってきたときが、励ますチャンスです。

「Cコースでは偏差値４０ぐらいだったけれど、Bコースでは６０ね。やっぱり学力があるのね。」
「だってBコースだもの」
「そうね。でも気を落とさずに今回頑張ったから６０取れたのよ。偉かったね。」

という話をして、お子さんをねぎらってから具体的な学習スケジュールの話をしてください。

早稲田アカデミーのお子さんの中には、これ以上頑張ることが出来ないほどに頑張っているのに点数を下げてしまう子がいます。

その原因は、量のやり過ぎで
す。宿題をこなすことが目的になってしまって、理由を考えたり、類似性に気付いたりする気持ちの余裕が無くなってしまっているのです。

その「ジタバタ」し
た心情のままテストを受けることになりますから、”家でやらせればほとんど正解なのに、テストではなぜ解けないのかしら”ということになるのです。

原因がそうなら、優先順位を決めて量の調節を是非お願いします。

先週学力判定テストがありました。

これまでとコースが変わるお子さんも多いことでしょう。その際の注意事項をお話しします。

・コースが上がった場合の注意事項
AコースからBコースへ、BコースからCコースへというようにコースが上がった場合は、上のコースで週例テストを受けることが出来るようになります。

コースをあげることが出来る学力がついていたわけですから、それまでの週例テストでは６０程度以上の偏差値が取れていたはずです。週報の成績優秀者の中に自分の名前を発見する楽しみもあったはずです。

ところが、コースが上がったとたん偏差値は４０点代に、時には３０点代に下がることも珍しくありません。

これまで気分よく勉強していたのに、急に心配になるお子さんやお母さんが多いのです。

冷静になって考えれば、１ランク上の学力集団に入ったのですから、集団の中での順位は下がって当然なのですが、これまで見たこともないような偏差値にうろたえてしまう方が多いのです。

落ち着いて、じりじりとあげていく作戦を練ってみましょう。

最優先で考えるのは、次の月例テストでクラスを下げないことです。

そして、出来れば順位を今よりも上げることです。

そのためには、毎週の学習をちゃんとやるのは当然として、週例テストの振り返り学習を見直してみましょう。

月例テストは、その回以前の４回分が試験範囲です。

その４回分の週例テストの復習がちゃんと出来ていれば良いわけです。
週例テストの復習の仕方を教科毎にまとめておきます。

・算数
正答率６０％以上で間違った問題は、必ず復習させてください。

このときは、お母さんが横について様子を見ておかれることをお勧めします。

この間違いのなかに、「苦手の芽」が潜んでいることが多いのです。

たとえば、”公約数と公倍数の違いを理解できていない”ということを発見するかもしれませんし、”１未満の数で割ったら元の数よりも大きくなること”が納得出来ていないかもしれません。

そのような苦手の芽を発見したら、テスト問題の類題を予習シリーズ絡みつけだして数問やらせておきましょう。

　６０％以上の復習が終わったら、
　７０点／１５０点までのお子さん

深追いすることはやめて、ここで止めておきましょう。

今解き直した中で心配な問題だけをやり直す事ぐらいでストップです。

１００点／１５０点までのお子さん
　正答率４０％以上から６０％までの問題の解き直しをします。
１００点／１５０点以上
　正答率３０％から６０％までの問題の解き直しをします。

国語
漢字と語句の間違い直しから始めてください。その場で覚え込むようにさせてください。

読解については、正答率５０％以上（１００点／１５０点以上取れている場合は４０％以上）の問題の中で間違った問題の、”設問を読み直す”、”解説を読ん
でなぜその答えになるのかを理解する”という順序で復習させてください。予習シリーズの解説と同様に週例テストの解説も充実しています。

社会
なかなか社会の復習まで手が回らないと思います。

でも、間違った問題の中で大切な事柄（正答率５０％以上）をサブノートにまとめておくことだけはやらせてください。
（中学受験情報局のサイト内の社会サブノートの作り方を参照ください）
予習シリーズをそのまま覚え直すという無謀なことは避けてください。
月例テストの前に覚え直すためです。

理科
　社会と同じくなかなか時間が取れませんね。
　知識単元では、多く間違った大問に関係する予習シリーズの説明部分を探し出して、
“読み直す”→”軽く覚え直す”→”蛍光ペンでざっくりと印をつけ、そのページに付箋の目印を貼っておく”事をお勧めします。これも、月例テスト前に効率よく覚えるための準備です。

クラスが下がってしまった場合の対処を次回にお話しします。

春期講習前の数日の空き時間を見つけてやってほしい内容としては、

１　理科の水溶液の計算問題（気体の発生・中和）
２　演習問題集（αコースはα編、ABコースは基本編、CSコースは応用編）を使って、「面積と比」、「濃さに関する問題」

上記の２つをやっておかれることをお勧めします。

もし、αABコースのお子さんの中で、「濃さに関する問題」がどうしても苦手という場合は、予習シリーズ５年上の１６回に戻って学習させてください。

４月１２日に第１回合不合判定予備テストがあります。

これまでの全単元が出題範囲ですし、志望校の合格可能性が数字で表されることを考えると、緊張するテストと言えます。

記述問題が極端に多い学校の判定には信憑性がありませんが、ほとんどの学校に対して信頼度の高いテストです。

二学期の合不合判定テストの１回から４回は、サピックスを初め他塾の生徒も大挙して受けに来ますから、ますます信頼度が高くなっています。

この春期講習から第１回合不合判定予備テストまでを、入試直前期から入試までの模擬練習として利用して頂きたいのです。

四谷大塚の春期講習はほとんどが復習です。

難問奇問は省かれていますから、基礎学力がついているかどうかを調べるには手頃な問題です。

算数は、授業を聞きながらよく分かっているかどうかの自己判断をしていくことで、学習効率がグッと高まります。

授業中に理解度を自分で判断して○△×を小問ごとにつけていくのです。
○印は、よく分かった。
△印は、だいたい分かったけれど自信がない。
×印はよく分からなかった問題。

こうすることで、復習すべき問題が分かってきます。

×印の問題は授業で説明を受けても分からなかったわけですから、自宅に持ち帰って考えても解ける可能性は低いはずです。

これは、上手に説明出来る第三者が
いない限りは、復習すべきでない問題です。

テストの点数を上げるためには、△印の問題に一番力を注いでください。

そして残った時間を理科や社会の暗記に回
してください。

今週は第５回総合、テストは第１回月例テストとなっています。

ここで算数の点数を下げてしまえば、上位校合格から遠ざかってしまいます。

「辺と面積比」「濃さに関する問題２」「数列」全部大切です。

S・Cコースのお子さんは、予習シリーズの練習問題の１・２番と例題を使って、B・Aコースの生徒は基本問題の左側のページを使って忘れていないかどうか確認してください。

理科は、第２回から４回まで化学範囲でした。

この３単元で入試配点２０％から２５％はあると考えてください。

この単元の週例テストの出来が良くな
かったときは、今週は知識だけの暗記に留めて、気体の発生や中和の計算問題は春期講習前後にやるように予定しておいてください。

今週の算数は、分数のかけ算割り算、第５回の総合の回を挟んで再来週は分数の四則混合計算です。

この分数の四則混合計算の前に、異分母分数の足し算と引き算、分数同士のかけ算と割り算を少し解かせてください。かけ算なのに通分から始めてしまうお子さんは珍しくありません。
　

今週は国語の話を少し書いてみましょう。

広い意味においての予習シリーズは、いわゆる『予習シリーズ』、予習シリーズ準拠の『演習問題集』、『漢字の練習』、『ことばの練習帳』から構成
されています。

『予習シリーズ』は、読解分野と知識分野の二本立てです。

読解分野は、原則として学習課題、例えば、随筆文の読み取り方を示したあと、基本
問題、発展問題を演習するようになっています。

　知識分野の方では、他の塾のテキストが問題中心であるのに対し、暗記しなければならない知識を全部提示してくれていますから、学習目標の設定が簡単にで
きます。

例えば、予習シリーズ5年上では、漢字の部首や画数、同音異義語、同訓異字、類義語、対義語、慣用句、ことわざ、三字熟語、四字熟語、さらに多義
語など至れり尽くせりです。

5年下では、主としてことばのきまりを取り上げています。

テキストの特徴と上手な使い方

文章の読み取り方の説明は、他の追随を許さないほど詳細であることが大きなメリットです。

予習シリーズが多くの塾テキストの中で異彩を放つ存在である理由がここにあります。

基本問題と発展問題の質と量は、その学習時期＝子供の発達段階に対応しており、問題文の長さの割には設問量が多く、精読を重視してい
ることがうかがえます。

　『予習シリーズ』の真骨頂は、何といっても読解問題の解答解説がとても詳しい点にあります。

『予習シリーズ』を効果的に活用するためには、このような特
長を活かした学習が必要です。

ただ、制限時間を設定して問題演習を行い、通り一遍の解説だけではもったいないのではないでしょうか。

ですから、下記の２点に注意して上手に利用してください。

１　精読を重視して、詳細な解説を読ませてください。
２　演習時間と同程度の時間を解説を読む時間に充ててください。

ただ、１つだけ弱点と言えるのは、最近の入試傾向から言えば、語彙やことばのきまりと文法があまりにも細かすぎることでしょう。

　『予習シリーズ』が示す知識量は、一週間単位で暗記するにはあまりにも膨大な週があります。

例えば、５年生の春休みが終わった２週間後から始まる
「同音異字・同音異義語」。

その次の週の「同訓異字」です。

カリキュラムの編成上、やむを得ないのですが、5年上で取り上げている慣用句なら400個以
上、同音異字・同音異義語なら300字以上です。

これをこなすには、早めに始めるか、後で覚える時間を作るかです。

早めに覚え始めるのならば、「同音異字・同音異義語」「同訓異字」、その後の「類義語・対義語」をそろそろ覚え始める時期です。

　早稲田アカデミー生が使っているダブルベイシックは、残念ながら予習シリーズに比べて完成度が低いと考えています。出来る限り予習シリーズを使ってください。

算数が分数に入りました。「計算と１行問題集」を使って少し多めの練習を心がけてください。
　
今回は、予習シリーズの理科の話をしたいと思います。

予習シリーズは、塾で使う参考書としては唯一カラー印刷です。

鮮やかな写真と絵が特徴です。

黒印刷のテキストを使う塾の先生が、「入試問題は白黒印刷だ。カラーは必要ない」とおっしゃったそうですが、負け惜しみに聞こえなくもありません。

確かに、中学受験問題はほとんどが黒一色の印刷です。

鷗友学園が例外的にカラー印刷の入試問題です。

でもテストとテキストは意味合いが違います。

興味を持ちやすいこと、印象に残りやすいことなど、子供の直感に訴える力は格段に強いはずです。

　内容も、知識単元については本当に良くできています。

　この良くできたテキストを使っているにも関わらず、理科の点数が悪い場合は、２つのことに注意する必要があります。

１　理科の学習時間を１週間の学習スケジュールに確保しているか。
２　テキストの使い方を間違っていないか。

この２つです。

理科の１週間の学習時間としては２時間は必要でしょう。

テキストの使い方については、予習シリーズのメリットを生かした使い方が出来ているかどうかです。

文章の中の太字だけを覚えようとしていませんか。

覚え始める前に、説明をじっくりと読み、写真を眺め、絵を注意深く見る必要があります。

太字の重要語句は、文章のつながりの中で覚えるようにさせてください。

そのためには読む時間を確保する必要があるわけです。

予習シリーズ理科の唯一の弱点は計算単元の発展問題に弱いことですが、それは小６の方に書いていく予定です。

社会では、公民分野が本格的に始まりました。

小学生にとってはなじみが無い事柄ばかりです。

政治や経済の仕組みを理解する単元ですから大変です。

でも、近頃上位校ほどこの単元を出してきます。

しかも配点の大きな記述問題を含めてです。

苦手な子供にとっては、理解することと覚えることをはっきりと区別して学習させていくことが大切になります。

予習シリーズをしっかりと読み込む。→覚えるべきところを蛍光ペンで引いてから覚える努力をする。→なかなか覚えきれないところは、自分なりのサブノートを作って見る。

という学習が必要です。

しかも他の教科の学習量も多いですから、あまり時間をかけずに集中してやる必要があります。

「お母さん、三権分立ってな?に？」と聞いてきた場合は、これまでは「自分で調べてみなさい」が正解でしたが、時にはお母さんがお子さんに説明して上げる必要があります。

お母さんが予習シリーズを読んで、お子さんにわかりやすい言葉で説明してあげることになります。

特に、お子さんが、あれもやらなければこれもやらなければとジタバタしているようでしたら、少しはお手伝い頂くのも仕方がないと考えています。

そして、「お母さんは（お父さんは）そのことについてはこう思うんだけれど。」と話して頂ければ、親子のすばらしいコミュニケーションになると思うのですが、いかがでしょう。

四谷大塚系の塾では、毎週週例テストがあります。

日能研が二週に一度のカリキュラムテスト、サピックスが月一度のマンスリーであることを考えると、テストの負担感は大きいのです。

ここで注意しておかなければいけないのは、この週例テストは１週間の学習確認に過ぎないことです。

このテストのために、「よく分からないけれど、とりあえず解き方を丸暗記しておこう」というような付け焼き刃の学習を繰り返さないことが大切です。

もう一つ注意しておくことがあります。

このＹＴテストは、ＡＢＣＳと４つのコースに分かれています。

コース毎に合格可能な中学校が明確に分かれてしまうことです。

たとえば、Ａコースならば、いくら上位の成績を続けても偏差値５０以上の中学校に合格することは難しいのです。コースによって使用教材もテスト問題も異なります。

出来るだけ早い時期に、志望校のレベルに合ったコースになっておくことが大切です。

さて、今週の算数は倍数と公倍数、来週は約数と公約数です。

その後分数計算に突入です。

日能研が５週にわたり分数計算をやっていくのに対してわずか３週間。

しかも、予習シリーズは１週間に２単元ですから、分数計算にかけることが出来る時間は、１.５週分と言うことになります。

第３回で異分母分数の和と差を学習した翌週に、分数同士の積と商ですから、混乱してしまう生徒が毎年続出します。

その分数計算が２週間後から開始です。

今週から、１週間の学習スケジュールの中に分数計算を少しずつ入れてください。

異分母分数の足し算と引き算、分数同士のかけ算と割り算を「計算と１行問題集」を使って練習させてください。計算の仕方はお母さんの方でしっかりと見てあげてください。
　
早稲田アカデミーに通っているお子さんには、予習シリーズと共にダブルベイシックという予習シリーズ準拠の問題集も使います。

宿題をこなすだけで、分かろうとか理解しようという気持ちが無くなっていないかどうかは常に観察しておいてください。

「なぜそのようにしたら解けるの」
とお母さんが質問されたときに、
「だって、塾の先生がそうやって解いたんだもの」
という答えが返ってきたら心配です。

また、算数の解き方で、裏技や公式が多い塾です。「なぜその方法が使えるの」、「なぜその公式が正しいの」と時々は聞いてあげる事が必要です。