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いつもご覧いただきありがとうございます。

夏休みも明けて受験シーズンの緊張感も高まってきました。今回は受験生のお話をしたいと思います。

この時期、私たちのもとへは本当に色々なご相談が寄せられます。

「算数の成績が急に下がったのですが、大丈夫でしょうか？」

「夏休みにやりたかったことの半分しか出来なかったのですが、どうしたらいいですか？」

「今からでも間に合うでしょうか？」

叶えたい目標が今のままでは届きそうに思えず、とても焦っている。

夏休みまでは大丈夫と思っていたのに成績が急降下してしまい、何が起こっているのかわからず、

どうしてよいかも分からない。そんなご相談です。

中でも切実なお悩みが「受験校をどうしたら良いでしょうか？」と言うご相談です。

9月には受験校を固めておきたい・・・でも今の成績では・・・。

もう少し様子を見ようか、それとも9月なので決めてしまうべきなのか。

毎年、お子さんも親御さんも必ず悩む問題です。

今回は、その受験校の決め方についてお話ししましょう。

・すでに決まっている方
塾の志望校別特訓の資格も得て、既に参加されていることでしょう。

今後のテストの使い方、結果の見方を間違えずに、さらに安心して受験できるように準備してください。

今の志望校別特訓のコースから合格するお子様は約3分の1です。慢心は、命取りになりかねない事をお忘れなく。

・あと一歩の方

塾の成績を上げましょう。なぜなら、志望校別特訓のクラス参加資格が必要だからです。既に参加資格があれば、クラスアップが目標です。

先生方から致命的な問題点を指摘されていないのなら、迷っている場合ではありませんね。

準備のためには、プロ講師のサポートを受ける選択をされることをお勧めします。

プロのサポートを受けるメリットは「時間」です。家庭では3時間かけてやっと定着することをプロが関わると60分で定着できる。

テンポ良く、深く身につくことで、負担も軽くなり勉強が楽しくなります。

苦しいときこそ、気持ちよく前へ進める時間を手に入れたいですね。

・危ないとはわかっているが後ろ髪を惹かれている方

今回の受験はお子様にとって何ですか？

これが最終到達点ではなく、次の6年を生かすための通過点ですよね。

お子様がどんな6年間を過ごすことをお望みですか？

中学の3年間と高校の3年間では変わっていくお子様の状況も織り込み済みですか？

より良い環境を確実に準備することを優先するならば、統一入試日には確実に合格が取れそうな学校を選ぶことをお勧めします。

チャレンジする学校は後期受験でも見つけることが出来ます。

迷ったときには、受験のプロに相談してみると良いでしょう。

頼れる第三者に話を聞いてもらい、状況を整理するのです。

いま出来ていること、これから期待できることが落ち着いて見つめられるようになり、

自信をもって取り組めることと、ある程度覚悟を決めてチャレンジすることが整理できるでしょう。

不安だけに縛られて何もできなくなるよりも、出来ることに集中して良い結果を作るほうが絶対にいいですよね。

・塾から無理だと言われてしまった方

受験校には、何を期待していますか。

その期待は他の学校では満たせないものですか？

今、無理をして入学できたとしても3年後にはどうなっているでしょう。

6年後を見越して有意義な6年間を過ごせる環境を見直してみてはいかがでしょう。

塾の先生方は過去の受験生のデータを基にしつつ、今のお子さんの状態や性格を見て合格の可能性を測り、

さらに進学後の状況を推測して受験校を勧められたはずです。客観的な判断として受け止めて下さいね。

塾の対応に満足できず転塾される方もいらっしゃいますが、その場合は十分にプロの声をお聞きになってから判断されることをお勧めします。

大切なお子様のこれからを決める、価値ある選択です。

親御さんだけで苦しまず、冷静で客観的なアドバイスを親身になって提示してくれるプロを見つけてください。

皆さんにとって一番大切なことは何でしょう？

わが子が幸せになることではありませんか？

お子様がいま出来ることを確認し、自信を持って力を発揮させてあげましょう。

受験校の決め方とは、お子様の力を冷静に知ること、そしてこれからの計画を冷静に立てることと、同じなのです。

いつでもお力になります。

すぐ近くに頼れるプロがいない時は、名門指導会に今すぐ連絡を下さい。

プロの「時間」をお届けします。

（都関）

前回は、小６生がこれから問題に取り組む際の気持ちの持ちようについてお話をさせていただきました。

そうこうしているうちに、ここ数日急に多くの相談メールやお問い合わせが入っています。

ほとんどが、小６の方からです。

日能研・四谷・サピックス・早稲アカともに夏休み後のテストが終わり、ちょうどその結果が出る時期だからです。
 

「テストの結果が最悪でした」

「夏休みにあんなにがんばったのに下がってしまった」

「今の家庭教師で大丈夫かしら」

というものが中心ですが、それ以外に、

「地元の小規模塾に行っています。このままで大丈夫でしょうか」

「理科と社会が覚えられません」

相談内容は多岐にわたります。
 

できる限り早く連絡を取らせていただいて、相談にお答えしたいと考えています。

まだ連絡がない方は、しばらくお待ちください。必ずこちらから連絡を入れさせていただきます。
 

「今の家庭教師で大丈夫かしら」というご質問に関しては、

当ブログの４月あたりに３回分のシリーズとして書きました、「良い家庭教師の選び方」を是非お読みください。

家庭教師の授業は、子供と家庭教師の阿吽の呼吸で紡がれる即興演奏だと考えています。

ですから、子供の今を洞察する力量が問われます。

「今この子は何を考えているのか」だけではなく、「今この子はどんな気持ちでいるのか」まで感じ取るようにしなければ、

即興はうまく行きません。

子供の状況を感じ取るアンテナ感度が良い家庭教師かそうでないのかを判断してください。
 

さて、テストが良くなかったという相談については、夏休みの学習の仕方によって返答は大きく変わります。

塾の先生に相談を持ちかけると、中には

「夏の疲れが出たのですね。次のテストで判定しましょう」

とおっしゃる方もいますが、それに当てはまることは少ないのです。

成績が下がるには何らかの原因があります。その原因を取り除かないと、次もうまく行かないのが普通です。

その原因の第１番目は、これまでに何度も書いてきましたが、「こなす勉強」です。

何としても正解を出してみせるぞという思いがなく、早くこれを終わらせなくっちゃという、終わらせることが目的となった勉強です。
 

こなす勉強でも、「あなたはこのとき方を知っていますか？」という問いに対してはある程度の効果を上げることは出来ます。

でも、この時期から始まる、「あなたはこの問いを解く方法や知識を見つけることが出来ますか？」

という種類の問いには太刀打ちできません。

というよりも、その土俵に乗っていくことすら出来ません。
 

この時期の、「勉強をしているのに成績が下がってしまった」という状態は、「こなす勉強」が破綻している証拠ととらえるべきだと思います。

それを、どう解決するのかは、個人個人千差万別です。

ですから、お一人お一人からじっくりお話をお聞きし、その対策を一緒に考えていこうと考えています。

そして、この時期からの頭の使い方の改善は、力量ある第３者（有能な家庭教師や個別指導）が横につくことで解決できることが多いのです。

でも、今だったら間に合うことが１ヶ月も過ぎると間に合わなくなるという、時間との勝負になる時期でもあるのです。
 

ご相談のある方は、出来るだけ早くお願いしますね。

「低学年のうちにどんな勉強をさせておけば良いのか」というご相談がたくさん集まりました。

今回は、小学1年生から3年生までのお子様について、受験学年を担当する立場から期待したい学力や能力についてのお話です。

・右脳教育

近年は、中学受験を意識して勉強を早くからスタートするお子様が増えてきました。

なかでも小学校就学前から低学年にかけて、いわゆる右脳教育的な学習経験をお持ちの方が多いようです。

私の経験では、右脳教育が受験勉強に大きな効果を挙げている例は少ないのです。

上手くいけば、早くから高い学習効果を得る成長を遂げることが期待できます。

一方で、この時期からお子様にとって勉強がノルマになってしまい、小学6年生になる前に疲れてしまうケースや、

直感的な学習が癖になってしまって落ち着いて考えることが出来なくなってしまう例も多くありますので、注意してくださいね。

・低学年に期待したいこと

受験生をお預かりする立場から、小学3年生までにつけておいていただきたい力は以下の4つです。

・    言葉の力（大人の言葉、小学6年生までの漢字）

・    計算力（小数、分数の混合計算まで）

・    学習習慣（短時間でも良いので机の前に座って取り組む姿勢、1週間の学習サイクル）

・    好奇心（理科、社会は好き嫌いで学習効果が大きく変わります）

これらの力がついていれば、受験に直結する技術の勉強は小学4年生からでも遅くはありません。

算数に関して言えば、受験技術の勉強よりも、最近は低学年化が進む「算数オリンピック」のような思考力系の勉強が適しているでしょう。

国語なら活字に慣れ親しむこと、本を読むことが好きな子どもにしてあげてくださいね。
 

・褒めるなら低学年

低学年で勉強の楽しさを知り、成功体験を持った子どもたちは、高学年になっても勉強を嫌がることが少ないように思います。

この時期には、お父様、お母様に褒めてもらうことが一番のご褒美です。

褒めてあげた分だけ、どんどん次の成果をご両親に見せたい欲求が刺激されるようです。

小さなことでもその都度、達成出来たことを見つけて褒めてあげたいですね。
 

・勉強好きの芽を育てましょう

小学3年生頃までは、素直にご両親の期待にこたえようとがんばる姿を見せてくれます。

たとえどんなにしんどいことでも、笑顔で取り組んでくれます。

それだけに、お子様にあった学習環境や、学習内容をしっかりと検討して渡してあげたいものです。

宿題や通塾がノルマになるような勉強ではなく、幅広く自然科学に興味が持てるような学習環境が準備されているお子様を見ると、

とてもさわやかな気持ちになり安心するのは、私だけではないと思います。

どんなことをさせてあげればよいのか迷ったときには、低学年のお子様こそ受験のプロの声もお聞きになることをお勧めします。

近年算数のカリキュラムがじわじわと早まっています。

これまで一番ゆっくりペースだった予習シリーズが、大幅改訂されたことにより、大手塾はほぼ同じ進度で進むことになりました。

その結果、小５の夏期講習で入試直結の重要単元が目白押しになっています。

サピックス・日能研・四谷大塚・早稲アカなど、大手塾すべてに当てはまることです。
　
「割合」「比」「速さ」「図形（底辺比から面積比）」「図形（相似）」。

入試のメインテーマのそろい踏みです。
　
そして、ほとんどの塾で講習期間中の習熟度を測るテストが行われます。

そのテスト結果の見方をお話したいと思います。
 

正答率を用いての分析

志望校が御三家やそれに準じる学校を志望している場合

正答率５０％以上の問題を、９０％以上正解できているか。

正答率３０％から５０％未満の問題で６０％正解できているか。

正答率１５％から３０％未満の問題で４０％正解できているか。

正答率１５％未満は無視です

御三家以外の上位校を志望している場合

正答率６０％以上の問題を、９０％以上正解できているか。

正答率４０％から６０％未満の問題で６０％正解できているか。

正答率２５％から４０％未満の問題で４０％正解できているか。

正答率２５％未満は無視です
　　

中堅校を志望している場合

正答率５０％以上の問題を、７０％以上正解できているか。

正答率４０％から５０％未満の問題で４０％正解できているか。

正答率４０％未満は無視です

これを単元毎に見ていきます。

正答率が高いのに間違っている問題がある場合は、それが正解できなかった理由を探る必要があります。

単純なミスなのか、それとも解き方が定着していなかったのかです。

単純ミスに見えて、原因が深いことことがありますので注意が必要です。

また、応用部分について上記の正解率に到達していない場合は、丸暗記の算数になっていないかどうかのチェックが必要です。

問題用紙に図や式がちゃんと残っているかどうかから始めてください。

計算だけがあちこちに散らばって書いてある場合は要注意です。
 

どれかの単元が、理解し切れていないとわかったら。

９月第１週までに、夏期講習テキストの例題や基本問題を使って復習させてください。

その際、お子さんを先生役にお母さんができの悪い生徒役になっての「家庭内ミニ授業」をお勧めします。　

今回は、まだ名門指導会にアクセスいただいていない受験生をお持ちのご家庭へのご提案です。

・志別は9月からが勝負
各塾ともに6年生の9月には志望校別特訓(以下、志別)が本格化します。

浜学園は、9月からコースが細分化し、希学園は、すでに始まっている志別の内容が入試問題レベルに引きあがる時期です。

日能研でも志別で扱う問題が受験校に即したものになり、入研でも受験校の過去問を扱うことになります。

いよいよ9月からが本当に志望校へ向けた勉強の始まりと言う訳です。

・馬渕教室は違いますね。

馬渕教室はやや異なります。

灘、東大寺、星光と言った、一部の学校以外は継続して受講可能な志別が無く、各校4回ずつの傾向対策演習の講座があるだけです。

ですから、馬渕教室へお通いで志別のない学校を目指される受験生は、今すぐに受験まで過ごせる志望校向けの学習の場を

見つけておきましょう。

大学受験同様に傾向と対策は重要です。

過去問を解いても、結果を検証して次へ生かして行く機会がないのは、もったいないですからね。

・相談するなら「今でしょ！」
例年、10月を過ぎてからも受験生の相談が飛び込んできます。

それまでは、「自力でなんとかなるだろう。」「名門指導会は最後の手段」と頑張ってこられるのですが、

成果が出ずに10月を過ぎてのご相談になってしまうようです。

しかし、塾は9月から志別の本格化で最終段階の調整に入っており、間に合わないことが多いのです。

お願いです、相談は今すぐに来ていただきたいのです。

・今なら間に合います！

10月にご相談にお越しいただいた場合、早くとも10月後半の指導スタートになります。

この場合、次のような不安材料があるのです。

①残り時間と学習の積み残し量が一致せず、受験までに片付かない。
②先生の空き時間が少なくなっており、ご希望に沿った指導時間をご提供できない。
③残り時間が少なくて指導機会が十分に取れず、十分な指導に至らない。

例年、10月以降の授業スタートでは、過去問を使った答案作成の練習の時間しか作れません。

困っていることが、それだけなら問題は無いのです。

しかし多くの場合、遅くにお問い合わせいただく方ほど内容は深刻で、弱点単元の指導や学習サイクルの見直しが

必要なケースが見られます。

もし今お困りならば、すぐに名門指導会へ連絡をください。

9月の最初から指導を始めることができると、受験に間に合う可能性が飛躍的に大きくなるのです。

（都関）

前回は、夏の授業の復習についてお話ししました。

今回は、２学期の平常授業や新たに始まる志望校別日曜特訓の使い方についてお話しします。

　多くの塾では、夏期講習から問題の種類が変わりました。気がつきました？

特に、講習内の復習テストや演習問題です。問題文が長くなり（字数が多くなり）ましたね。

内容も、条件の数が増えたり複雑になったように感じませんでした？

そうなんです。この時期からは、実際の入学試験を想定した問題に変わります。

これまでは、「この問題の解き方を知っていますか？」という趣旨の問題だったのですが、

それが、「あなたはこの問題の解き方を見つけることが出来ますか？」という趣旨に変わります。

特に難関コースではそうなりますし、今後の模擬試験では後半の難問部分は間違いなくそうなっていきます。

そのような問題を前にしたときの、気持ちの持ちようのお話です。

これまでは、「これは、難しそうだから演習の後の解説をしっかりと聞いて、家に帰ったらしっかり復習しよう」

と自分に言い聞かせることが正しい行動でした。

でも今後はそうではありません。「今、目の前の問題を何とか解いてみせる！」と決心することなのです。

「あなたは、この問題の解き方を見つけることが出来ますか？」という問いに対して、解説で教わった解き方を使って復習しても、

解き方を見つける力は身につきませんね。
 

難しそうで、面倒くさそうな問題を前にしても、より集中力を高め、「なんとしても解いてみせる」と決心することが大切なのです。
 

入試本番の問題は、受験校レベルが上がれば上がるほど初見の問題が増えます。

これまでにやったことがないような問題である可能性もあります。

でも、条件はみんな同じです。ある特定の塾の生徒に有利なようにはなっていません。

受験生全員、「こんな問題これまでにやったことがないや」と感じているのです。

そのときに、「なんとしても解いてやる！」と決心して集中力を高めることが出来る子と、

途方に暮れてしまう子の差はとてつもなく大きいのです。
 

さて、「何としても解いてやる！」と決心したとしても、解く糸口が見つからなければ一歩も進めません。

そのようなときには、「何かを書いてみる」ことをやってください。

「条件を書き抜いてメモしてみる」

「数字を書き抜いてみる」

「題意に沿って何個か計算をしてみる」

「題意に沿って何かを動かしてみる」

これまでは問題文をしっかり読めば、何を書けば解けそうかがおぼろげながらでもわかる問題が中心でした。

ところが、それがわからない問題が増えてきます。

「何としても解いてやる！」と決心することも、何かを書いてみることも練習が必要です。

難問に当たる度に、「良いチャンスだ」ととらえて挑戦してください。

今年の夏は、大変な暑さになりましたね。

みなさん体調を崩さずにこの暑さを乗り切られることを祈っています。

ちなみに私は炎天下を歩き回って、1度ダウンしてしまいました。

9月には、気候が少しでも楽になるといいですね。今回はその9月の話題です。

9月には勉強できない！

夏休みには夏期講習会もあり、低学年のお子様も普段に比べて学習時間が増えていたことでしょう。

受験生ともなれば、普段の2倍の時間ではすまないでしょうね。みんなよくがんばりました。

9月になると、2学期が始まり夏休み前の生活にもどります。

このとき、急に勉強時間が短くなったような錯覚が生まれます。

また、2学期には運動会やその練習、遠足、文化祭と言った学校行事のために時間も体力も取られてしまいがちです。

そして「勉強時間が無い！集中できない」と不安になってしまうことがよくあるようです。

まずは冷静に

冷静に考えるとこちらが普段の学習サイクルなのです。

塾の宿題が消化できるなら、一安心。・・・ですよ。

特に受験生は夏休みの間に、広範囲の復習や過去問演習など塾の宿題以外にも手をつけていたはず。

その時間がなくなるのは当然です。

何が出来る？

さて、それでも夏休みの大量演習により身につけた力でもう一歩先に進みたいのが人情。

せっかくの機会を逃したくないですよね。放置すれば元の木阿弥。

何が出来るかは、どれくらいの時間を使えるかにもよります。

学校行事や習い事、模試の予定をリストアップしましょう。運動会の練習で帰宅が遅くなることも想定されます。

並行して、「今、したいこと」のリストも作ります、

空き時間数と、したいことの優先度により、9月に実現したい目標を設定して下さい。

悩ましいですね。

空き時間はほとんど無く、したいことは山済み状態ですか？

もしそうなら、実践したときのメリットとディメリットを考えてみましょう。

実践することで手に入ること、実践すると起こりそうな不安。

その不安が致命的なものになりそうなら、やらないでくださいね。

後は、メリットとディメリットの大小、多少で判断できますね。これらもリスト化するとわかりやすいですよ。

安心してください

時間が無いのはみんな同じですから、限られた時間を生かすことが大切です。

そのためには、不安な気持ちで勉強を進めるのはよくありません。

なにかしらうまく行ったことに価値を見いだして安心感を持って、安定して過ごして欲しいのが9月です。

不安があれば、塾の先生や受験のプロに相談して解決したいですね。

普段以上に先生方のお世話になる時期だと割り切っていきましょう。

（都関）

長かった夏期講習があと１０日ほどで終了します。

今年の夏は本当に暑くて、講習に通うお子様方の健康管理も大変だったのではないでしょうか。

さて今回は、夏期講習が終わってから９月の各塾のテストまでにやるべきことをお伝えしたいと思います。

まずは、体力の回復です。毎日の宿題で睡眠時間を削るような日々を過ごした人も多いと思いますが、そうならなおさらです。

睡眠時間を元に戻し、毎日を規則的に過ごすように心がけてください。

次は、夏期講習の復習です。

夏期講習で本当に多くの問題を解きました。また、知識の確認テストもあって多くのことを覚え直したことでしょう。

それらの中から、「これは復習しておかなければ」というものを少量選び出します。

たとえば、教科を限定しても良いですし、各教科の中からピックアップしても構いません。

算数では、「速さ」や「場合の数」が候補に入る人が多いのではないでしょうか。

理科では、「水溶液や中和の計算」や「月」、「電気や電流」も苦手な人が多い単元です。

選び出した単元を、夏期講習で使用したテキストを用いて復習して欲しいのです。

　この時期なっても苦手な単元として残っている訳ですから、今後入試までに何度か復習すべき単元だと言えます。

その手始めにやっておいてください。
　
夏期講習中に、何度か確認テストか復習テストがあった場合は、その間違い直しも大切です。

単純ミスでの失点の場合は、「どんなミスをしたのか」と「何が原因でそのミスは起きたのか」を子供なりにとらえさせていくことが大切です。

理解が十分でないことが原因での失点は、その範囲を夏期講習のテキストを使って復習しましょう。
 

そして、２学期の塾の授業が始まる前にお子さんに伝えて頂きたいことがあります。

それは、

「これまでは学力を高めることが目標だったけれど、これからは得点力を高めることが目標に代わる」ということです。

学力と得点力の違いについては、今後いろいろな機会にお話ししていきたいと思います。
 

前回は、転塾をするかどうかの検討についてお話ししました。

今回は、転塾を決めた時に気をつけたいことをいくつか。

・何を解決するための転塾ですか？

転塾することを決めたのには理由がありますよね。

何であれ、これまで通っていた塾では実現できないことなのでしょう。

まず、転塾によって解決したいことを絞り込みましょう。

目的が明確でなければ、お子様にとっても新しい環境を生かすことは難しいものです。

転塾先となる塾のどこに魅力感じたのかがヒントになるでしょう。

そして、実現したいが出来ていないことが何なのか、なぜ出来ていないのかを検証してください。

・問題解決には何が必要？

さて、思うような結果が出ない原因について、いくつかの仮説が立ったとしましょう。

次に考えたいのは、その問題を解決するために必要な力です。

どんな力が有効で、その力を持っているのは誰かが、明らかになっていますか？

思うように勉強の結果が出ないことを「塾のせい」や「お子様のせい」で終わらせてしまうのは、成長の芽を摘んでしまうようなものです。

課題の量の適正化や学習サイクルの見直しなど学習環境を整理することも視野にいれて改革をしましょう。

・新しい塾に期待すること

新しい塾を決めるきっかけは何だったのですか。

志望校別特訓の資格が取りやすそうなこと？

お子様の学習の管理を塾が面倒をみてくれること？

最初の印象に戻ってください。

それが、新しい塾の強みであり、克服したいことでもあるはずです。

塾の強みを生かせる具体的な目標をたてることが大切ですね。そして締め切りを作ることをお忘れなく。

・成功に向けて

課題や学習環境を適正化して、塾に期待できることをリストアップすれば、実践しましょう。

すぐに成果が出ない場合もあります。新しい塾のシステムになれることやカリキュラムの違いなど、環境由来の問題があるためです。

待てばよいのか、何かしら対策を取るべきなのかを判断しながらの微調整が求められるので、常に相談のできる窓口を準備しておきましょう。

このときの相談先は「受験のプロ」が適しています。

お子様の個性を考慮して、客観的な判断をすることが必要だからです。上手くいった先輩ママの例がお手本になるとは限らないのです。

特に6年生の夏以降の転塾は、塾側の受け入れ態勢がなくなるくらいリスクが伴うものです。くれぐれも経験豊富で

情報量の多い相談相手を見つけておいて下さいね。

今回は、スピードアップの４番目、「考えるスピードを速くする」ことを考えてみます。

これも、無闇に速くさせようとすると子供特有の「出まかせ」思考になってしまいます。

 　出任せ思考とは、問題文を一瞥しただけで、題意も理解せずに答えてしまうことです。

（こうなってしまっている子供が多いことを、今私は一番心配しているのですが。）

ですから、考えることを直接の方法で速くすることを考えずに、周辺部分を速くすることで、

全体を速くすることを目指したと考えて指導しています。

その一番の肝となるのが、「関連づけのある知識を、子供の頭の引き出しにきっちりと収納させること。」です。

子供の学力（大人がいろいろ考えるときもそうですが）は、「気づき」の力に左右されます。

「気づき」とは、目の前にある問題を解くために必要な知識や考え方を、過去に頭脳に収納されたものから探し出してくる力です。

これは、覚えた事柄の量にも質にも関係があります。

必要なことは、全部覚えなければいけません。しかも、それを使える状態にして収納していく必要があります。

断片的な知識を数多く覚えるのではなく、知識同士をつなげて理解して、その上で覚える作業を取り入れると、

テストの時にすぐに使える知識になります。

頭の引き出しの中が雑然としているより、ちゃんとカテゴリー分けされて、

探し出しやすい状態になっている方が、速く探し出せるというわけです。

それでは、知識を関連づけたりカテゴリー分けして覚えて行くにはどうしたらよいのかということになります。

原則は、物事を理解するときに、「なぜそうなる」「だったらどうなる」を考えさせることです。

これは、これまでの学習に比べて少し時間のかかることです。

そうすると、速く解くために、ゆっくり考えよう？？？？という禅問答のような答えになってしまいます。

普段の学習において、「なぜそうなる」「だったらどうなる」までをじっくり時間をかけて理解し覚えることで、

テストの時に解くのが速くなっていくと理解して頂ければありがたいのです。

ただ、物事を関連づけて理解させて覚えさせることは、教える側からすると至難の業です。

経験が少なく、知識も少ない、そして理解できる語彙も少ない子供達が、過去に収納した知識に結びつけられるように

説明していく必要があるからです。

たくさん覚えているんだけれど、それがテストの時に使えないという状態を、至急変化させるためには

抜きん出た力量を持つ第３者が必要になります。（手前味噌になりますが、私たちはそれを目指しているつもりなのですが）

考えるスピードアップの２番目は、読むスピードアップです。これは、このpart2をお読みください。

そして、３番目は、聞くスピードアップです。早い話しについて行けること。

簡単に言いますと、塾の先生の早いしゃべりを理解することです。

（子供達が接する大人達の中で、塾の先生の話し方が一番早いと思います）

２番目の読むスピードアップと３番目の聞くスピードアップによって、

内語（自分の頭の中で使っている言葉）のスピードアップが無理なく図れることにになります。

「解答時間内に問題が解ききれない」という症状について、part1からpart4まで読んで頂いてどのようにお感じになったでしょうか。

スピードアップのためというわずか１つのことをやるためにも、日々の学習から見直していく必要があること、

そして、いろいろな事柄が関係し合っていることがおわかりいただけたことと思います。